شرح مقدار المتجه
Magnitude of a Vector
يأتي في امتحانات Cambridge IGCSE Maths 0580 · Cambridge O Level Maths 4024 · Edexcel IGCSE Maths 4MA1
الشرح بالعربية، والرياضيات كما تظهر في ورقة الامتحان بالإنجليزية، لأن الامتحان بالإنجليزية.
1. What Magnitude Means
مقدار المتجه هو طوله، ويُكتب بوضع خطين رأسيين حول المتجه. العدد العلوي هو الحركة الأفقية والعدد السفلي هو الحركة الرأسية، وهما ضلعا القائمة في مثلث قائم الزاوية، والمتجه نفسه هو الوتر. لذلك نجد الطول بنظرية فيثاغورس: نربّع العددين، نجمعهما، ثم نأخذ الجذر التربيعي. والطول لا يكون سالبًا أبدًا، لأن التربيع يزيل الإشارة السالبة.
The magnitude of a vector is its length. You write it with straight lines round it, like or .
Formula
The top number goes across and the bottom number goes up or down. They are the two short sides of a right-angled triangle, and the vector is the long side.
Key idea
A length is never negative. Squaring makes both signs disappear.
2. Finding a Magnitude
الطريقة ثلاث خطوات: ربّع كل عدد في المتجه، ثم اجمع المربعين، ثم خذ الجذر التربيعي. العددان هما ضلعا القائمة في مثلث قائم، والمجموع هو مربع الوتر، والجذر يعيدك إلى الطول. عند تربيع عدد سالب ضعه بين قوسين، لأن السالب في السالب موجب. والطول موجب دائمًا، فهناك إجابة واحدة فقط. الخطأ الشائع هو أن تكتب مربع العدد السالب سالبًا.
Square each number, add, then take the square root.
Worked example
- 1
— The top number is 5 across (to the left) and the bottom is 12 up. They are the two short sides of a right-angled triangle.
- 2
— Square the top number. Keep the brackets, because a negative times a negative is positive.
- 3
— Square the bottom number.
- 4
— Add the two squares. This is the long side squared.
- 5
— Take the square root to get back to a length.
- 6
— A length is positive, so there is only one answer.
Common mistake
Writing −25 for the square of −5. A negative times a negative is positive.
3. Combine First, Then Find the Length
في سؤال الدرجات الثلاث يُعطى لك متجهان ويُطلب طول متجه ثالث. أوجد المتجه الثالث أولًا: امشِ في الطريق عبر النقطة الوسطى، واعكس المتجه الذي يشير في الاتجاه المعاكس بقلب إشارتيه، ثم اجمع العلويين معًا والسفليين معًا. بعد ذلك فقط طبّق نظرية فيثاغورس على المتجه الجديد: ربّع واجمع وخذ الجذر. الخطأ الشائع هو جمع طولي المتجهين المعطيين، وهذا لا يعطي طول المتجه الثالث؛ اجمع المتجهات أولًا ثم احسب الطول.
The 3-mark question gives two vectors and asks for the length of a third. Find the third vector first, then use Pythagoras.
Worked example
- 1
— You are given AB and CB but asked for the length of AC. Find the vector AC first.
- 2
— Walk from A to B, then from B to C.
- 3
— You are given CB, which goes the other way. Reverse it by changing both signs.
- 4
— Put in the two columns.
- 5
— Add the tops, and add the bottoms.
- 6
— Now use Pythagoras on the new vector. Square each number, and the negative becomes positive.
- 7
— Add to get 100, then take the square root.
Common mistake
Adding the two lengths. The lengths of AB and BC add to about 11.4, not 10. Combine the vectors first.
4. Length Between Two Points
سؤال شائع جدًا: أُعطيت نقطتان والمطلوب المسافة بينهما. المسافة هي طول المتجه الذي يصل بينهما. أوجد هذا المتجه بطرح إحداثيات البداية من إحداثيات النهاية، مع وضع الأعداد السالبة بين أقواس، وتذكّر أن طرح السالب جمع. ثم ربّع العددين واجمعهما وخذ الجذر التربيعي، وقرّب الناتج إلى ثلاثة أرقام معنوية إذا لم يكن عددًا صحيحًا. لا يهم أي نقطة تطرح من الأخرى، فالإشارات تنقلب لكن التربيع يزيلها، فيبقى الطول نفسه.
A very common question gives two points and asks how far apart they are. Find the vector between them, then its length.
Worked example
- 1
— The distance between two points is the length of the vector that joins them.
- 2
— Use end minus start to find the vector from P to Q.
- 3
— Put in the two columns, with brackets round the negative number.
- 4
— Subtract the tops, then the bottoms. Taking away −1 adds 1.
- 5
— Square each number. The −8 squared is positive.
- 6
— Add to get 89, take the square root, and round to 3 significant figures.
Key idea
Q minus P or P minus Q both work here. The signs all flip, but squaring removes them, so the length is the same.
5. The Length of a Multiple
أحيانًا يُعطى متجه على أنه عدد مضروب في متجه آخر، ويُطلب طوله. القاعدة: طول المضاعف يساوي طول المتجه الأصلي مضروبًا في قيمة العدد بدون إشارته السالبة. لذلك احسب طول المتجه الأصلي أولًا بالتربيع والجمع والجذر، ثم اضربه في العدد بعد إسقاط الإشارة السالبة. يمكنك التحقق بحساب المتجه الجديد نفسه وإيجاد طوله. الخطأ الشائع هو أن تكتب الإجابة سالبة؛ الإشارة السالبة في المضاعف تعكس الاتجاه فقط، والطول لا يكون سالبًا.
Some questions give a multiple of a vector, like , and ask for its length. The length of the multiple is the length of times the size of the number.
Formula
Here is the number you multiply by, and is that number with any minus sign dropped. is the length of the vector.
Worked example
- 1
— You want |EF|. Find the length of AB first, because it is quick.
- 2
— Square each number. Both negatives become positive.
- 3
— Add to get 289, then take the square root.
- 4
— Use the rule for a multiple.
- 5
— A length is never negative, so the −2 becomes 2.
- 6
— Check it: −2AB is this column, and its length is 34.
Common mistake
Answering −34. The minus sign in the multiplier only reverses the direction, and a length is never negative.
6. Exact Answers in a Shape
في سؤال الدرجات الخمس تظهر كلمة «بالضبط» أو «قيمة دقيقة»، ومعناها أن تترك الجذر كما هو دون تحويله إلى عدد عشري. غالبًا تبني المتجه من الشكل أولًا: امشِ عبر النقاط المعروفة، واعكس كل متجه يشير عكس طريقك بقلب إشارتيه، واضرب في العدد إذا قال السؤال إن متجهًا يساوي عددًا من المرات متجهًا آخر. بعد أن تحصل على المتجه، ربّع العددين واجمعهما، ثم اكتب الجذر. إذا طُلبت الإجابة في صورة عدد مضروب في جذر، فاكتب العدد تحت الجذر كحاصل ضرب أكبر مربع كامل في عدد آخر، ثم أخرج جذر المربع الكامل خارج الجذر. الخطأ الشائع هو كتابة عدد عشري عندما يطلب السؤال الدقة، وهذا يضيّع الدرجة.
The 5-mark question says exact: leave the square root in. You usually build the vector from a shape first.
Worked example
- 1
— These are the facts. AB is not given, so build it from DA and DB.
- 2
— Walk from A to D, then from D to B.
- 3
— DA goes the other way, so change both signs.
- 4
— Add the tops, then the bottoms.
- 5
— The question says DC is 3 times AB.
- 6
— Multiply each number by 3.
- 7
— You want BC. Walk from B to D, then from D to C.
- 8
— DB goes the other way, so change both signs.
- 9
— Add the tops, then the bottoms.
- 10
— Square each number and add.
- 11
— The question says exact, so leave the root. 85 = 5 × 17 has no square number in it, so this cannot be simplified.
You may also be asked for the answer as . Find the length, then take out the biggest square number.
Worked example
- 1
— Find |v| exactly.
- 2
— Square each number and add. The negative becomes positive.
- 3
— Add, and stop before the root.
- 4
— Write 20 as a square number times another number. 4 is the biggest square that goes into 20.
- 5
— The root of a product is the product of the roots.
- 6
— √4 is 2. This is the exact answer, with nothing left to take out of the 5.
Common mistake
Giving 9.22 when the question says exact. A decimal loses the mark.
7. Finding a Missing Number From the Length
أحيانًا يُعطى الطول ويكون أحد العددين في المتجه مجهولًا. اكتب معادلة فيثاغورس: مربع المجهول زائد مربع العدد المعروف يساوي مربع الطول، فالتربيع يزيل الجذر. ثم احسب المربعات، واطرح المربع المعروف من الطرفين لتجد مربع المجهول، وخذ الجذر التربيعي. انتبه: يوجد حلان، أحدهما موجب والآخر سالب، لأن مربع العدد ومربع سالبه متساويان؛ والسهمان لهما الطول نفسه لكن أحدهما يميل يمينًا والآخر يسارًا. وإذا كان المجهول تحت جذر، فتربيع الجذر يعيد العدد نفسه، والطريقة واحدة.
Sometimes the length is given and a number inside the vector is missing. Write the Pythagoras equation and solve it.
Worked example
- 1
— The length is given and the top number is missing.
- 2
— Square each number on the left and the length on the right. Squaring both sides gets rid of the root.
- 3
— 8² = 64 and 10² = 100.
- 4
— Take 64 from both sides.
- 5
— Take the square root. There are two answers, because 6² and (−6)² are both 36.
The missing number can also sit under a square root. The method is the same.
Worked example
- 1
— Now the missing number is inside a square root.
- 2
— Square each number and the length. Squaring a square root gives the number back, so (√y)² is just y.
- 3
— 5² = 25 and 7² = 49.
- 4
— Take 25 from both sides. Check: 25 + 24 = 49 and √49 = 7.
Key idea
Both answers make an arrow 10 long. One leans right, the other leans left.
8. Which Method? Read the Question
ابحث في السؤال عن كلمة «مقدار» أو «طول» أو «مسافة». لمقدار متجه واحد: ربّع واجمع وخذ الجذر. لمتجهين وطول متجه ثالث: أوجد المتجه الثالث أولًا. لطول مضاعف متجه: اضرب طول المتجه في العدد متجاهلًا الإشارة السالبة. إذا قال السؤال «بالضبط» فاترك الجذر، وإذا طلب صورة عدد في جذر فأخرج أكبر مربع كامل. إذا أُعطي الطول ونقص عدد: حلّ معادلة التربيع. وللمسافة بين نقطتين: أوجد المتجه بينهما ثم طوله. والمسافات الحقيقية تعمل بالطريقة نفسها، فإذا كان المتجه بالكيلومترات كان طوله بالكيلومترات.
Look for the word magnitude, length or distance.
| You see | You do |
| Magnitude of one vector | square, add, square root |
| Two vectors, length of a third | find the third vector first |
| Length of 3AB or −2AB | length of AB times the number, ignoring any minus sign |
| Exact | leave the square root |
| Answer as k√n | take out the biggest square number |
| Length given, number missing | solve the squared equation |
| Distance between two points | vector between them, then length |
| Vector between two points | Position Vectors |
Key idea
Real distances work the same way: find the vector in km, then its length in km.
تدرّب على مقدار المتجه
أسئلة امتحانات حقيقية تُصحَّح كما يصحّحها الممتحِن، مع شرح بالعربية لكل سؤال.
تدرّب مجاناً على Lemmaraأسئلة امتحانات سابقة على مقدار المتجه، محلولة ومشروحة بالعربي
- 0580/22 · فبراير/مارس 2025 · سؤال 15 · 7 درجات
- 0580/21 · مايو/يونيو 2025 · سؤال 8 · 4 درجات
- 0580/22 · مايو/يونيو 2025 · سؤال 9 · 6 درجات
- 0580/23 · مايو/يونيو 2025 · سؤال 12 · 5 درجات
- 0580/23 · أكتوبر/نوفمبر 2025 · سؤال 8 · 5 درجات
- 4024/13 · مايو/يونيو 2025 · سؤال 12 · 4 درجات
- 4024/21 · أكتوبر/نوفمبر 2025 · سؤال 11 · 5 درجات
- 4024/22 · أكتوبر/نوفمبر 2025 · سؤال 10 · 5 درجات